陜西學(xué)校商用凈水器

校園飲水存在不少問題，目前學(xué)生中存在的不良飲水習(xí)慣，不注意喝水，每日飲水量不足，如今人們對飲水的認(rèn)識程度遠(yuǎn)趕不上“吃”，認(rèn)為吃要講營養(yǎng)，而飲水只可用來解渴，不渴就不用喝水。中小學(xué)生在學(xué)校的大部分時間是在課堂上度過，學(xué)校飲水設(shè)施不完善，不是想喝水就立即能喝到，時間長了，喝水想法就減弱了。另外不少學(xué)生也沒有主動飲水的習(xí)慣。

人體內(nèi)細(xì)胞不斷進(jìn)行代謝，排除廢物，散發(fā)熱量，都會損失水分，保持體內(nèi)環(huán)境的恒定，因此保持人體每日水分?jǐn)z人與排出平衡十分必要。

學(xué)生每日攝入的水主要來源有三個途徑：飲水；食物中所含水；固形有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)生物氧化過程中產(chǎn)生的代謝水。其中代謝水來源很少，只占總攝入量的8％左右。60％是靠飲水來補(bǔ)充，飲水對保持每日機(jī)體內(nèi)水的動態(tài)平衡，尤其是保持血管中血漿穩(wěn)定，即血液循環(huán)穩(wěn)定起很大作用。當(dāng)飲水不足時，身體內(nèi)缺水程度較嚴(yán)重，引起相對的滲透壓增高，水則由組織間液向循環(huán)內(nèi)液流動，呈現(xiàn)早期脫水現(xiàn)象。若這時水分補(bǔ)充不及時，缺水加重，細(xì)胞內(nèi)液的水則流向組織間液，這樣就產(chǎn)生細(xì)胞內(nèi)脫水。脫水嚴(yán)重就損傷細(xì)胞，尤其易損傷腦細(xì)胞。被動飲水：等渴了再想喝水。

目前，許多孩子經(jīng)常放學(xué)一進(jìn)門就“咕嘟咕嘟”灌下一大杯開水，如果學(xué)生經(jīng)常如此，那就證明他確實(shí)經(jīng)常處于缺水狀態(tài)。人感到口渴，實(shí)際是細(xì)胞已經(jīng)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，等到口渴時再喝水，表明體內(nèi)失水已經(jīng)嚴(yán)重，水分也需24小時才能補(bǔ)充身體所需，所以在口渴時再喝水其實(shí)為時已晚，因此中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成隨時主動喝水的習(xí)慣。誤將飲料水等同飲水

飲料水與飲用水有聯(lián)系，但也有區(qū)別。飲料水多偏于商品經(jīng)濟(jì)效益，多在商場、銷售網(wǎng)點(diǎn)銷售，不是每天的必需品，學(xué)生買來主要滿足解渴，而飲用水則是日常必需品。像目前可樂系列、加果汁系列、小瓶裝飲料等都是飲料用水。從營養(yǎng)學(xué)角度而言，在選用飲料時，家長及學(xué)生應(yīng)多選用開胃、助消化、能引起食欲、沒有負(fù)面作用的飲料。

現(xiàn)在許多家長普遍反映孩子就是不愛喝水，而喜歡喝帶氣、帶甜味、帶酸味的飲料。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)喝飲料不能代替飲水，這些帶甜、酸味道的飲料不但容易造成學(xué)生厭食與厭水，長期下去還會造成學(xué)生的營養(yǎng)缺乏癥，造成學(xué)生酸性體質(zhì)。

作為飲用水除了講安全衛(wèi)生外，更重要的是要講水的營養(yǎng)與健康，要符合學(xué)生人體生理需要水，對學(xué)生不會產(chǎn)生負(fù)面生理效應(yīng)的水。有關(guān)專家指出，水是構(gòu)成人類七大營養(yǎng)素之一。人類80%的疾病和33%的死亡與飲水有關(guān)。隨著工業(yè)和科技的高速發(fā)展，城市建設(shè)和舊城改造，導(dǎo)致大自然本來就稀少的飲水資源遇侵害，江河污染十分嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)測定，凈水資源已降至1.5%。水的凈化與利用成為人類社會關(guān)注的熱點(diǎn)。長期引用不潔凈水易引起多種疾病，常見的有結(jié)石、霍亂、肝炎、傷寒等。據(jù)調(diào)查，目前中小學(xué)飲用水絕大部分是學(xué)生從自己家中或超市商場、門店等購買的瓶裝飲用水，是一種自供自給的自帶水形式。一些經(jīng)濟(jì)條件較好的城鎮(zhèn)中小學(xué)校為給學(xué)生飲水提供方便，裝配了清一色沒有任何營養(yǎng)成份的純凈水直飲水系統(tǒng)。然而在校中小學(xué)生正處于身體生長發(fā)育時期，需多種元素和物質(zhì)能量調(diào)理；自帶飲用水方式，導(dǎo)致中小學(xué)生健康飲水不能得到充分的安全保障，同時也加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。  陜西學(xué)校商用凈水器