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P4實(shí)驗(yàn)室是病毒學(xué)研究領(lǐng)域的“航空母艦”
P4實(shí)驗(yàn)室是目前人類所擁有生物安全等級(jí)高的實(shí)驗(yàn)室，也是于烈性傳染病研究的大型裝置，像埃博拉病毒這樣的對(duì)人體具有高度危險(xiǎn)性但尚無(wú)預(yù)防和治療方法的病毒必須在P4實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究。因此，P4實(shí)驗(yàn)室被譽(yù)為病毒學(xué)研究領(lǐng)域的“航空母艦”。
目前，世界上建成及在建的生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室有50余家，遍布世界五大洲，其中非洲大陸只有兩個(gè)，分別位于南非和加蓬。單論國(guó)家而言，美國(guó)多，有15個(gè)。實(shí)際上真正投入運(yùn)行的BSL-4實(shí)驗(yàn)室并不多，下面介紹其中幾個(gè)有代表性的實(shí)驗(yàn)室。
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澳大利亞P4
澳大利亞動(dòng)物健康實(shí)驗(yàn)室位于維多利亞州的吉朗，是世界上著名的動(dòng)物生物學(xué)研究機(jī)構(gòu)，能夠從事感染性疾病的基礎(chǔ)性研究和其他復(fù)雜的生物學(xué)研究。維多利亞州北墨爾本的維多利亞傳染病研究所下屬的國(guó)家高安全性實(shí)驗(yàn)室主要開(kāi)展病毒學(xué)、微生物學(xué)、流行病學(xué)和分子生物學(xué)研究，重點(diǎn)研究脊髓灰質(zhì)炎病毒和結(jié)核分支桿菌。除一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的BSL-4實(shí)驗(yàn)室外，還有兩個(gè)BSL-3實(shí)驗(yàn)室。
2
加拿大P4
加拿大國(guó)家微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室位于曼尼托巴省溫尼伯的加拿大人畜健康科學(xué)中心，包括一個(gè)BSL-4和多個(gè)BSL-3、BSL-2實(shí)驗(yàn)室。其BSL-4實(shí)驗(yàn)室于1982年開(kāi)始設(shè)計(jì)建設(shè)，歷經(jīng)18年，于2000年3月投入運(yùn)行。研究方向有埃博拉病毒、馬耳堡病毒和拉薩熱病毒等。
3
法國(guó)P4
法國(guó)里昂的讓·梅里厄?qū)嶒?yàn)室是歐洲BSL-4實(shí)驗(yàn)室，也是世界上先進(jìn)的生物安全實(shí)驗(yàn)室。它于1999年3月竣工并投入運(yùn)行。該實(shí)驗(yàn)室采用“盒子中的盒子”設(shè)計(jì)，外觀新穎。其外層由鋼筋和玻璃構(gòu)成，內(nèi)層是負(fù)壓的密封空間。BSL-4核心區(qū)面積為1000平方米，分為三層：上層技術(shù)區(qū)、下層技術(shù)區(qū)、BSL-4工作區(qū)和安全通道區(qū)。BSL-4工作區(qū)為兩個(gè)面積為60～70平方米、相互獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成。主要從事烈性病毒的檢測(cè)、診斷、致病機(jī)理和疫苗研究，研究的主要有埃博拉病毒、拉薩熱病毒、馬耳堡病毒、登革熱病毒和出血病毒等。
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德國(guó)P4
澳大利亞動(dòng)物健康實(shí)驗(yàn)室位于維多利亞州的吉朗，是世界上著名的動(dòng)物生物學(xué)研究機(jī)構(gòu)，能夠從事感染性疾病的基礎(chǔ)性研究和其他復(fù)雜的生物學(xué)研究。維多利亞州北墨爾本的維多利亞傳染病研究所下屬的國(guó)家高安全性實(shí)驗(yàn)室主要開(kāi)展病毒學(xué)、微生物學(xué)、流行病學(xué)和分子生物學(xué)研究，重點(diǎn)研究脊髓灰質(zhì)炎病毒和結(jié)核分支桿菌。除一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的BSL-4實(shí)驗(yàn)室外，還有兩個(gè)BSL-3實(shí)驗(yàn)室。
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日本P4
國(guó)家傳染病研究所1981年在東京都的武藏村山市建立了BSL-4設(shè)施，但是一直作為BSL-3實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作。鑒于埃博拉疫情的需要，該設(shè)施于2016年申請(qǐng)作為BSL-4實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行。另外，長(zhǎng)崎大學(xué)計(jì)劃在2020年左右建成一座規(guī)模較大的BSL-4實(shí)驗(yàn)室。
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南非P4
南非國(guó)立病毒研究所（NIV）成立于1976年，后來(lái)在其基礎(chǔ)上改建而成國(guó)立傳染病研究所（NICD），并于2002年4月在約翰內(nèi)斯堡建成一個(gè)BSL-4級(jí)的實(shí)驗(yàn)室。這里主要研究HIV病毒的行為以及病毒與宿主的關(guān)系，同時(shí)還從事埃博拉病毒、出血熱病毒、馬耳堡病毒、裂谷熱病毒、拉薩熱病毒和其他呼吸道病毒研究。
6
美國(guó)P4
美國(guó)建成的BSL-4實(shí)驗(yàn)室有四個(gè)，其中一個(gè)在馬里蘭州德特里克堡的美國(guó)傳染病醫(yī)學(xué)研究所（USAMRIID）內(nèi)，除一個(gè)1000平方米的BSL-4實(shí)驗(yàn)室外，還建有5000平方米的BSL-3實(shí)驗(yàn)室，從事細(xì)菌病原學(xué)、病毒學(xué)及診斷與醫(yī)學(xué)方面的研究。還有一個(gè)BSL-4實(shí)驗(yàn)室隸屬于總部位于佐治亞州亞特蘭大的美國(guó)疾病預(yù)防控制中心（CDC），是世界上的天花病毒兩個(gè)保存地之一。而位于蒙大拿州的隸屬于國(guó)家感染性疾病研究所的洛基山實(shí)驗(yàn)室也在新建一個(gè)700平方米的BSL-4實(shí)驗(yàn)室。
P2
國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理比較
實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，所以實(shí)驗(yàn)室成為從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地。近年來(lái)，高校驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和實(shí)驗(yàn)室的功能得到了不斷加強(qiáng)，由此帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題變得尤為突出。2015 年12 月18 日，據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道：“清華大學(xué)化學(xué)系何添樓一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成一博士后實(shí)驗(yàn)人員當(dāng)場(chǎng)死亡。”此次實(shí)驗(yàn)室安全事故再一次敲響了實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的警鐘。為了保障實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)人員的安全，高校應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全規(guī)范與管理作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作的首要任務(wù)。筆者在比較中外高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全規(guī)范與管理制度的基礎(chǔ)上，提出以下促進(jìn)中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全規(guī)范與管理的舉措，以期為建設(shè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系提供有益的借鑒。
中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理現(xiàn)狀
隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室也得到了不斷的加強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的機(jī)率也隨之增加。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全一般分為兩類：一類是人身安全。主要由實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng)、未嚴(yán)格執(zhí)行全規(guī)范程序而引起的人身傷害。另一類是設(shè)施（設(shè)備）安全。一般為實(shí)驗(yàn)室不能滿足實(shí)驗(yàn)的基本或極限要求，或?qū)嶒?yàn)人員未按儀器安全操作規(guī)程操作，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成了破壞。
目前，中國(guó)在本科階段并沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)類安全規(guī)范課程，實(shí)驗(yàn)前也未組織任何安全培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)教師只是宣布了注意事項(xiàng)，并沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)安全的高度重視。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理一般由副校長(zhǎng)分管，由其負(fù)責(zé)全校的安全設(shè)施建設(shè)和安全制度的制定；日常檢查工作由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，但學(xué)校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術(shù)人員。另外，受上級(jí)主管部門(mén)的考核 、高校排名等因素影響，多數(shù)高校只注重抓科研成果，而忽視了安全管理 的重要性，所制定的安全制度與規(guī)范形同虛設(shè) 。由于學(xué)生未經(jīng)歷系統(tǒng)的安 全規(guī)范學(xué)習(xí)，再加上部分師生員工缺乏安全意識(shí)等，釀成了許多實(shí)驗(yàn)室安全事故 。
國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理情況
國(guó)外特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，其高校對(duì)安全管理高度重視，每所高校都成立專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)安全工作，機(jī)構(gòu)內(nèi)成員大多是專業(yè)技術(shù)人員。如美國(guó)麻省理工大學(xué)，下設(shè)了名稱為“環(huán)境、健康和安全”的管理部門(mén)，專門(mén)負(fù)責(zé)全校的安全；日本東京大學(xué)設(shè)有環(huán)境安全本部、保健健康推進(jìn)本部，以及實(shí)驗(yàn)委員會(huì)。
為預(yù)防安全事故，國(guó)外的做法是：在新人進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)；待培訓(xùn)結(jié)束后，由相關(guān)部門(mén)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行考核，只有考核合格者，才被允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)人員（學(xué)生）基本上掌握了安全設(shè)備操作技能，增強(qiáng)了安全意識(shí)，大大降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生率。
為了強(qiáng)化日常安全意識(shí)，國(guó)外高校一般采取定期的安全檢查或不定期的應(yīng)急演練。在每次檢查與演練時(shí)，學(xué)校都高度重視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須整改，對(duì)存在的安全隱患，只有消除后實(shí)驗(yàn)室才能使用，且每年在安全方面投入的資金是有保障的。
對(duì)中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理的啟示
實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范與管理能夠有效地保障高校教職員工和學(xué)生的安全。與國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系相比，中國(guó)高校要想成立由專業(yè)安全管理人員組成的獨(dú)立安全管理部門(mén)，建立一套完善的安全管理體系和安全資金保障體系，必然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在這一過(guò)程中，教育主管部門(mén)應(yīng)加大管理 、監(jiān)督力度，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)。提升防范能力和水平；各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的培訓(xùn)工作，建立符合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。只有這樣才能體現(xiàn)以人為本、預(yù)防為主的安全觀，才能建設(shè)平安校園，亦才能為教學(xué)、科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)而富有成效的保障。