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          化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究

          來(lái)源:上海育仰科教設(shè)備有限公司   2020年09月15日 11:46  

          化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究


          化工原理是化學(xué)工程與工藝專業(yè)一門(mén)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí),分析和解決化學(xué)加工類生產(chǎn)中各種物理過(guò)程的工程學(xué)科,它承擔(dān)著工程科學(xué)與工程技術(shù)的雙重教育任務(wù),具有承前啟后的作用?;ぴ韺?shí)驗(yàn)是化工原理課程的重要組成部分,是學(xué)生驗(yàn)證理論知識(shí)、加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解、掌握課程基本概念與原理、強(qiáng)化工程實(shí)踐和建立工程概念*的組成部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究能力,引導(dǎo)學(xué)生利用化工過(guò)程技術(shù)與設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法學(xué)、現(xiàn)代測(cè)控原理等理論知識(shí),分析和設(shè)計(jì)化工過(guò)程單元操作并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),掌握先進(jìn)的測(cè)量手段和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)在化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)而全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
          1、化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
          化工原理實(shí)驗(yàn)課程目前主要開(kāi)設(shè)雷諾實(shí)驗(yàn)、機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒實(shí)驗(yàn)、離心泵性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)、流動(dòng)阻力測(cè)定實(shí)驗(yàn)、恒壓過(guò)濾實(shí)驗(yàn)、篩板精餾實(shí)驗(yàn)、填料吸收實(shí)驗(yàn)、列管換熱實(shí)驗(yàn)、干燥實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程中設(shè)備、管道、儀表等有感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理論知識(shí),初步學(xué)會(huì)把理論與實(shí)際相結(jié)合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中卻存在著許多問(wèn)題。
          1.1學(xué)生對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)課程認(rèn)識(shí)不足
          大多數(shù)學(xué)生對(duì)于化工原理理論課程都很重視,認(rèn)識(shí)到它是化工專業(yè)的一門(mén)重要課程,而且也是考研中大多院校化工專業(yè)的初試必考課程。但相比理論課,對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)備畢竟和工程實(shí)際相差很遠(yuǎn),操作技能可以到以后工作中再鍛煉。還有部分學(xué)生認(rèn)為在考研初試中實(shí)驗(yàn)部分試題畢竟占比例很少,不用下太大功夫。
          1.2實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果不好
          實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)對(duì)順利的完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有著重要的作用。但部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)只是走形式,在預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)原理、操作方法或數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)性思考,只是應(yīng)付性的完成預(yù)習(xí)報(bào)告的書(shū)寫(xiě),沒(méi)有達(dá)到預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的真正目的。
          1.3實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備套數(shù)限制,使部分學(xué)生慵懶
          由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地有限、設(shè)備套數(shù)不足,化工原理實(shí)驗(yàn)一般3至5人一組。雖然化工實(shí)驗(yàn)講究團(tuán)隊(duì)合作,但一組人數(shù)過(guò)多就給了某些同學(xué)偷懶的機(jī)會(huì),只是旁觀,而不參與操作,對(duì)這部分學(xué)生就起不到鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐的作用。
          1.4數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其*性,但也存在著負(fù)面影響
          近年來(lái),化工原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備向數(shù)字型、在線控制、在線數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等方向發(fā)展。這些設(shè)備對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)量手段、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)在化工操作中的應(yīng)用等方面有很大幫助,但是它帶來(lái)的負(fù)面影響也顯而易見(jiàn)。使學(xué)生認(rèn)為化工原理實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、變變參數(shù)即可完成,對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。借助軟件處理數(shù)據(jù)方便快捷,但造成部分學(xué)生只知其然不知其所以然。
          1.5考核方法有失公允
          化工原理實(shí)驗(yàn)考核通常是結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)出勤、預(yù)習(xí)報(bào)告成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等給出。其中實(shí)驗(yàn)操作是一現(xiàn)場(chǎng)成績(jī),但由于實(shí)驗(yàn)人數(shù)多,實(shí)驗(yàn)教師很難全面客觀的對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行評(píng)定,而實(shí)驗(yàn)報(bào)告也很難杜絕抄襲現(xiàn)象。這樣使實(shí)驗(yàn)課程的終成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬嫌惺Ч省?br />2、化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探究
          針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題,我們對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)從提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)知程度、重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理過(guò)程及改進(jìn)考核方法等方面進(jìn)行了改革探究。
          2.1提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)知程度
          通過(guò)專題報(bào)告、課下溝通等方式,給學(xué)生灌輸化工實(shí)驗(yàn)課程的重要性?;ぴ肀旧砭褪且婚T(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作才能把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合,鍛煉動(dòng)手能力和工程觀念,為以后工作奠定良好的基礎(chǔ)。而且化工考研過(guò)程中化工原理實(shí)驗(yàn)與理論同等重要,不僅初試要考,很多院校復(fù)試中化工實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能也占很多比重。通過(guò)多渠道提高學(xué)生對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)知程度。
          2.2重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
          為了使實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不再是單純的完成預(yù)習(xí)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)仿真環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、結(jié)合設(shè)備來(lái)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)軟件來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)操作,熟悉實(shí)驗(yàn)裝置中各閥門(mén)、設(shè)備等的操作以及在流程中的作用,同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng),讓學(xué)生做到心中有數(shù)。仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)也在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備套數(shù)缺乏進(jìn)行了彌補(bǔ)。通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟的掌握,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效
          果提升有很大幫助。
          2.3強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理過(guò)程
          化工原理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)多、計(jì)算公式多、數(shù)據(jù)處理過(guò)程復(fù)雜,往往使學(xué)生望而生畏。利用設(shè)備連帶的數(shù)據(jù)處理軟件可使數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)大大簡(jiǎn)化,一般打開(kāi)軟件、導(dǎo)入數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單處理后即可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但利用軟件處理的后果往往是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程稀里糊涂。為了避免這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生,我們要求學(xué)生除利用軟件處理外,在得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中選一至兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行手工計(jì)算,要有完整的公式、計(jì)算過(guò)程、計(jì)算結(jié)果。由此來(lái)強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理過(guò)程,讓學(xué)生即對(duì)數(shù)據(jù)處理方法有了清晰的思路,又為學(xué)生節(jié)省了大量處理數(shù)據(jù)占用的時(shí)間。
          2.4改進(jìn)考核方法
          對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改進(jìn),為保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),在終成績(jī)構(gòu)成中增加期末操作技能考核環(huán)節(jié),且使此環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占比例為30% ~ 40%。在學(xué)期末,每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取本學(xué)期開(kāi)設(shè)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行操作考試,在考核過(guò)程中教師還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理、操作方法等相關(guān)的提問(wèn),結(jié)合操作情況和問(wèn)題回答給定技能考核成績(jī)。通過(guò)加入技能考核環(huán)節(jié),不僅優(yōu)化了成績(jī)構(gòu)成,增加成績(jī)合理性,而且也調(diào)動(dòng)了平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的積極性。積極參與,合作完成,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)來(lái)注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)。那些袖手旁觀者在后的技能考核中是得不到成績(jī)的。
          3、結(jié)語(yǔ)
          針對(duì)化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,我們積極進(jìn)行教改探索。我們的化工原理實(shí)驗(yàn)課程形成了現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí)與仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的預(yù)習(xí)過(guò)程、注重動(dòng)手能力培養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、多層面考核的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。這些探索為達(dá)到化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的都起到了積極推進(jìn)的作用,收到了良好的教學(xué)效果。

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