理化生數(shù)字化探究?jī)x器,DIS數(shù)字化采集系統(tǒng),幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室產(chǎn)品,中小學(xué)科學(xué)探究產(chǎn)品,校園小型科技館展品,中小學(xué)創(chuàng)客產(chǎn)品,高中通用技術(shù)儀器
應(yīng)用領(lǐng)域 | 文體 |
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校園小型科技館展品雪浪聲波
規(guī)格:900×500×700;用巧妙的方法來(lái)展示聲波在振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的波形
校園小型科技館展品聲波看得見(jiàn)
規(guī)格:900×500×700;用巧妙的方法來(lái)展示聲波在振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的波形
校園科技館的構(gòu)成
學(xué)校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個(gè)方面的系列儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、操作性于一體,將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場(chǎng)變化等自然常識(shí)和科學(xué)原理以直觀的形式演示出來(lái)。學(xué)生親自操作,動(dòng)腦動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,掌握其中的科學(xué)原理。
| 4、聲學(xué)系列 |
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1 | 無(wú)皮鼓 | 規(guī)格:800×600×800;探究課題:通過(guò)光信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)鼓聲。 | 套 | 1 |
2 | 共振鼓 | 規(guī)格:800×400×700;探究課題:共振現(xiàn)象 | 套 | 1 |
3 | 喊泉 | 規(guī)格:φ600×800,水柱可調(diào)向;噴水高低可調(diào);也可噴霧;話筒控制,避免外界噪聲干擾;配置綠、蘭2種燈光。 探究課題:聲音的振動(dòng) | 套 | 1 |
4 | 波紋共振 | 規(guī)格:500×900×700;探究課題:1、駐波的用途 。2、共振 | 套 | 1 |
5 | 共振環(huán) | 規(guī)格:φ600×800;探究課題:觀察不同環(huán)在各固有頻率下的共振狀態(tài),各個(gè)環(huán)在多大頻率下振幅大以及研究振幅與頻率的關(guān)系。 | 套 | 1 |
6 | 鳥語(yǔ)林 | 規(guī)格:φ600×900;內(nèi)有組合仿真鳥語(yǔ)蕊片,并用次聲波裝置控制,當(dāng)我們向外置口發(fā)聲,會(huì)產(chǎn)生聲波和次聲波,這種次聲波能被次聲波裝置捕捉到,使我們的“呼喚”變成美妙的小鳥叫聲。 | 套 | 1 |
7 | 回音壁原理 | 規(guī)格:900×500×700;探究問(wèn)題:演示聲學(xué)原理。 | 套 | 1 |
8 | 蛇形擺 | 規(guī)格:700×600×1200;探究課題:擺動(dòng)的小球在忽略空氣阻力的情況下。它的周期與什么有關(guān)? | 套 | 1 |
9 | 聲懸浮 | 規(guī)格:900×500×1100;探究課題:聲音在振動(dòng)時(shí)由于波的干涉會(huì)產(chǎn)生駐波,空氣介質(zhì)在駐波點(diǎn)基本不動(dòng),每個(gè)筒狀物體都有自己的多介固有頻率,當(dāng)筒狀物體的尺寸確定后,固有頻率即確定,當(dāng)我們調(diào)整聲源的頻率,使聲源的頻率達(dá)到筒狀物體的固有頻率時(shí),駐波出現(xiàn)在筒狀物體的中部,同時(shí)產(chǎn)生水平方向的定位力,塑料球?qū)腋≡谠擖c(diǎn)。 | 套 | 1 |
10 | 聲波看得見(jiàn) | 規(guī)格:900×500×700;用巧妙的方法來(lái)展示聲波在振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的波形 | 套 | 1 |
11 | 秒擺 | 規(guī)格:600×430×1100;探究問(wèn)題:如果單擺的長(zhǎng)度保持一定,即使改變振幅或者重物的重量,單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間是不變的。這就是單擺的時(shí)間恒等性。 | 套 | 1 |
12 | 天籟之聲 | 規(guī)格:900×500×900;我們所處的環(huán)境經(jīng)常充滿了各種聲音,本裝置能幫助你從嘈雜的環(huán)境中挑選出高低不同的聲音,這是因?yàn)檠b置的管內(nèi)包含著一段段空氣拄,當(dāng)展廳類的聲音和管子的固有頻率相同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種共鳴。 | 套 | 1 |
13 | 雪浪聲波 | 900×500×700;探究問(wèn)題:聲波的傳送。 | 套 | 1 |
14 | 克拉尼圖形 | 規(guī)格:600×420×700,,音頻控制器1個(gè);在不同的多邊形駐波平面上撒上石英沙,通過(guò)300、500、700等不同的音頻控制,可以在平面上看到不同的駐波圖形,即克拉尼圖形。 | 套 | 1 |
15 | 奇妙的音樂(lè) | 世界上各種物體所發(fā)出的聲音各不相同,材料的類型、形狀和尺寸都會(huì)對(duì)所發(fā)出的聲音產(chǎn)生影響,從而發(fā)出自己*的聲音。本儀器直觀地展示揚(yáng)聲器的工作原理。 | 套 | 1 |
16 | 雙耳變向 | 本展品演示雙耳本能的選擇機(jī)能。人的大腦具有選擇機(jī)制,當(dāng)人們處于嘈雜的環(huán)境,同時(shí)能聽到多個(gè)聲音時(shí),大腦中的某種機(jī)制會(huì)選擇其中一個(gè)聲音去聽。 本展品就是制造出這樣一個(gè)環(huán)境,讓你親身體驗(yàn)大腦的選擇機(jī)制。 | 套 | 1 |
17 | 鸚鵡學(xué)舌 | 規(guī)格:500×400×800;探究課題:了解聲控開關(guān)、錄音芯片、放音電路的應(yīng)用。 | 套 | 1 |
18 | 聲波花紋 | 規(guī)格:500×500×1600;用琴弦摩擦金屬板的側(cè)端面時(shí),一種聲音從金屬板中傳出,隨著金屬板的振動(dòng),灑在板上的細(xì)砂卻向著了魔似地排成了奇妙的圖案,這就是1787年德國(guó)物理學(xué)家克拉尼所作的聲音平板振動(dòng)試驗(yàn),克拉尼在實(shí)驗(yàn)中得到的這種有規(guī)律的奇妙圖形后來(lái)被稱為克拉尼圖形。材料:1mm以下銅皮 | 套 | 1 |
19 | 聲音的三要素 | 規(guī)格:700×700×1000;聲音是指在具有彈性的媒質(zhì)中傳播的一種機(jī)械波。它來(lái)源于發(fā)聲體的振動(dòng),屬于縱波。當(dāng)聲音傳入人耳時(shí),引起鼓膜振動(dòng)并刺激聽神經(jīng)使人產(chǎn)生了聲的感覺(jué)。人類能聽到的聲音范圍是20赫茲—20000赫茲,通常物理上用聲強(qiáng)、音調(diào)、音色三個(gè)基本要素描述聲音 | 套 | 1 |
20 | 有聲有色
| 規(guī)格:700×700×1000;展品介紹:自然界各種聲音都不一樣,具體表現(xiàn)在響度、音調(diào)、音色等特征和掩蔽效應(yīng)、高頻定位等特征性方面,計(jì)算機(jī)對(duì)麥克風(fēng)所捕捉到的聲音進(jìn)行分析,制作出符合其特征聲音的圖像。 | 套 | 1 |
21 | 奇妙的樂(lè)器 | 規(guī)格:700×700×1000;雙手靠近手形電極板,就會(huì)改變電路的參數(shù),使音頻電路開始工作。同時(shí)也會(huì)改變振蕩頻率,揚(yáng)聲器就會(huì)發(fā)出不同的聲音。 | 套 | 1 |
22 | 氣流音樂(lè)轉(zhuǎn)盤 | 規(guī)格:700×700×1000;氣流發(fā)聲原理。 | 套 | 1 |
23 | 木琴 | 規(guī)格:700×700×1000;木琴的發(fā)聲原理以及共振腔在樂(lè)器中的應(yīng)用。 | 套 | 1 |
專業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)廠家,歡迎詳詢洽談
系列產(chǎn)品有:校園小型科技館、科普館、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室(計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng))、人工智能實(shí)驗(yàn)室、VR技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)箱、新能源與新材料科技館、生命科學(xué)科技館、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普館、消防科普科技館、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、農(nóng)業(yè)科普館、社區(qū)科普科技館、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、古代科技教育館
“師大教育” 校園科技館
一、校園科技館建設(shè)的重要意義
對(duì)于工業(yè)化社會(huì)的教育,我們可謂駕輕就熟,從千人一面的學(xué)校、千篇一律的課程,到整齊劃一的管理,學(xué)校規(guī)范化的目標(biāo)是達(dá)到了,可由此帶來(lái)的卻是產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”, 帶來(lái)的負(fù)面影響也顯而易見(jiàn)。
沒(méi)有科技的教育,就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才,沒(méi)有學(xué)??萍拣^這個(gè)載體,也就難以負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。
讓科學(xué)動(dòng)起來(lái),讓科學(xué)更,讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),在玩中感悟科學(xué),提高科學(xué)素養(yǎng),是建設(shè)學(xué)校小型科技館的重要目標(biāo)。學(xué)校小型科技館的建立可以滿足學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的渴求,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)活動(dòng)的開展;學(xué)校小型科技館的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)科技活動(dòng),進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)原理的理解,感悟科學(xué)的深?yuàn)W,培養(yǎng)科學(xué)興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
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